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Dans le contexte de la formation académique des professionnels des loisirs, l'expérience ludopoïétique devient essentielle pour qu'ils puissent apprendre à se libérer dans l'espace et le temps et pour que la ludopoïèse puisse être cultivée dans un sol favorable et fertilisée par les émotions de la joie de vivre. Nietzsche nous a appris que ceux qui pensent à la vie, comme les philosophes, devraient être les principaux éducateurs et animateurs de la vie, et devraient montrer leur vie poétiquement vécue comme un exemple de leur philosophie poétique de la vie. Ainsi, la philosophie et la vie d'un…mehr

Produktbeschreibung
Dans le contexte de la formation académique des professionnels des loisirs, l'expérience ludopoïétique devient essentielle pour qu'ils puissent apprendre à se libérer dans l'espace et le temps et pour que la ludopoïèse puisse être cultivée dans un sol favorable et fertilisée par les émotions de la joie de vivre. Nietzsche nous a appris que ceux qui pensent à la vie, comme les philosophes, devraient être les principaux éducateurs et animateurs de la vie, et devraient montrer leur vie poétiquement vécue comme un exemple de leur philosophie poétique de la vie. Ainsi, la philosophie et la vie d'un penseur, d'un éducateur et d'un animateur devraient être appréciées comme une oeuvre d'art, pour leur beauté et en tant que modèle d'une "belle possibilité de vie".
Autorenporträt
Sie hat einen Abschluss in Leibeserziehung mit Spezialisierung auf Kinderturnen, einen Master in Medien und Wissen und einen Doktortitel in Pädagogik. Sie arbeitet zu folgenden Themen: Erziehung, Freizeit, Selbsterziehung, Spiel, Erziehung auf dem Lande und Ludopoiesis. Sie hat Artikel und Buchkapitel veröffentlicht. Postgraduierte Dozentin.