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A pesar de que el Departamento de Educación ha avanzado en la formación de los docentes en las habilidades necesarias, los docentes de educación inclusiva se enfrentaban a retos a la hora de implementar prácticas inclusivas en sus escuelas y algunas escuelas ni siquiera habían comenzado con la implementación. Planteaban su preocupación por su desarrollo profesional, en particular por su eficacia. Este estudio investiga la naturaleza del apoyo al desarrollo profesional que se ofrece a los docentes para implementar la educación inclusiva, con el fin de sugerir estrategias eficaces. Se empleó un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de casos múltiples. Los instrumentos de recopilación de datos utilizados fueron: entrevistas individuales, observación y documentación. El modelo de desarrollo profesional actual utilizado para la educación inclusiva no era eficaz, por lo que se necesitan estrategias para mejorar el desarrollo profesional actual.