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No século passado, o envolvimento da comunidade fez parte de um plano de assimilação forçada autónomo, em que o conhecimento e o património indígenas foram rejeitados e suprimidos nas instituições de ensino superior e terciário, levando à descentralização e colonização do conhecimento. Devido à desconfiança institucional histórica, às concepções erradas e à falta de recursos, o conceito de envolvimento da comunidade continua a ser recebido com reacções mistas nas instituições terciárias. A colonialidade continua a ser observada não só nas práticas de envolvimento da comunidade, mas também na forma como as disparidades de género são tratadas ao nível do doutoramento. No Zimbabué, tem havido um enorme movimento de mulheres para o espaço académico. Embora este espaço já tenha sido dominado por homens, a criação de políticas que promovem a igualdade entre os géneros tem assistido a uma escalada no envolvimento das mulheres não só em instituições de ensino superior, mas especificamente nos níveis académicos de doutoramento. Este facto criou um discurso no meio académico. Este livro situa-se na intersecção da descolonização e das disparidades de género nas instituições de ensino superior e terciário, particularmente nos países em desenvolvimento da África Austral.