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No Brasil, pouco se encontra a respeito do estudo das relações entre os constructos desempenho escolar, competência social - nominações sociométricas - e empatia, referentes ao funcionamento social, afetivo e cognitivo dos indivíduos. A presente obra tem por objetivo principal analisar se alunos com diferentes desempenhos escolares diferem-se entre si em relação às escolhas e rejeições dos colegas e também em relação à autopercepção de empatia. Para tal, a autora apresenta uma pesquisa, cujo público-alvo foi 217 adolescentes de 10 a 14 anos de idade, separados em três grupos com distintos desempenhos escolares. Três medidas foram utilizadas. O desempenho escolar dos educandos foi analisado por meio das notas referentes aos quatro bimestres escolares; o status sociométrico foi investigado em relação aos seus pares; e foi utilizado um instrumento de avaliação de autorrelato de empatia. Os resultados apontaram que os grupos de desempenho escolar se diferenciaram quanto a todas as variáveis da medida sociométrica, ao contrário do que se achou quanto às respostas ao questionário de autorrelato de empatia.