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Esta investigação trata de duas temáticas muito abordadas nos dias atuais: inclusão, que tem sido assunto imperativo, cuja efetivação é exigida em todo o mundo, nos diversos prismas do conhecimento, e formação docente, que ocupa posição de destaque em debates acadêmicos, profissionais e políticos, inclusive no que se refere à formação para inclusão educacional. Ambas as temáticas são amparadas por documentos e legislações nacionais e internacionais, além de serem amplamente discutidas e pesquisadas por inúmeros estudiosos. O objetivo geral deste livro consiste em identificar, a partir da perspectiva dos professores que atuam no Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT), quais são as lacunas, necessidades e interesses de desenvolvimento profissional docente para atender as exigências de uma educação inclusiva, bem como examinar de que forma as atitudes, as experiências com a inclusão e de formação se relacionam com as necessidades de desenvolvimento profissional que os próprios professores identificam e a necessidade que sentem em continuar buscando conhecimento.