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Apesar do Departamento de Educação ter feito progressos na formação de professores nas competências necessárias, os professores de educação inclusiva enfrentavam desafios na implementação de práticas inclusivas nas suas escolas e algumas escolas nem sequer tinham começado a implementação. Eles manifestavam preocupação com o seu desenvolvimento profissional, particularmente com a sua eficácia. Este estudo investiga a natureza do apoio ao desenvolvimento profissional oferecido aos professores na implementação da educação inclusiva, a fim de sugerir estratégias eficazes. Foi utilizada uma abordagem qualitativa e um desenho de estudo de caso múltiplo. Os instrumentos de recolha de dados utilizados foram: entrevistas individuais, observação e documentação. O atual modelo de desenvolvimento profissional utilizado para a educação inclusiva não era eficaz, pelo que são necessárias estratégias para melhorar o atual desenvolvimento profissional.