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A dificuldade de aprendizagem (DA) é um insucesso inexplicável em aspectos específicos da linguagem ou da matemática, apesar de a criança ser entusiasta da aprendizagem e ter um QI médio ou superior à média. Afecta crianças em instituições de ensino inferior, superior, secundário e terciário em todo o mundo. 24% das crianças das escolas primárias regulares do Quénia sofrem de TA. A sua causa está associada a factores extrínsecos ao ambiente de aprendizagem. As crianças ficam sem direitos, desenvolvem uma baixa autoestima e acabam por abandonar a escola se não forem ajudadas. A identificação e intervenção eficazes ocorrem aos 9 anos de idade (classe 3). A identificação precoce é feita através de: Diagnóstico diferencial - eliminando a possibilidade de ter deficiências visuais, auditivas e mentais. Observação através de uma associação mais próxima; Agrupamento de sintomas que significam DA na linguagem ou na matemática e recomendação para avaliação especializada ou acompanhamento da história familiar. Impedimentos a uma identificação precoce eficaz: formação deficiente dos professores em NEE nos estabelecimentos de ensino regular, sobrelotação devido à FPE, o que resulta numa elevada taxa de alunos por professor, dificultando a interação estreita entre professores e alunos e limitando a identificação precoce através de uma observação atenta.