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¿Es la didáctica una rama de la pedagogía o una ciencia autónoma? ¿Cuál es la relación entre currículo y didáctica? ¿Basta con tener un doctorado en ciencias para ser un buen profesor universitario? ¿Ser un buen investigador y publicar en las principales revistas científicas del mundo es garantía de ser un buen profesor universitario? ¿Es posible ser un buen profesional sin dominar siquiera la dinámica de la enseñanza superior? Las respuestas a estas y otras preguntas se encuentran en esta obra científica. La definición y diferenciación entre enseñanza y educación, las categorías, leyes y principios de la docencia también se abordan desde una perspectiva nueva e interesante. También se incluyen los tipos de clases universitarias, consejos tecnológicos y sugerencias para profesores de enseñanza superior. Se dedica un capítulo a las cuestiones éticas, así como a las competencias que se exigen a un profesional de la enseñanza universitaria. Cuando los profesores sean capaces de distinguir entre las concepciones de aprendizaje, aprendizaje y aprendizaje, que aquí se aclaran, los resultados de su labor docente serán superiores. El libro pretende propiciar un salto de calidad en la enseñanza superior.