Die Ausbildung von Lehrer-Forschern im Studiengang der EdF - Zappe Miranda Roqui, Giovana
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Die Erstausbildung des forschenden Lehrers basiert auf der Annahme, dass der Lehrer autonomer und aufmerksamer gegenüber seiner pädagogischen Praxis wird, indem er Lehre und Forschung miteinander verbindet. Die Ausbildung eines neuen Lehrers erfordert die Einführung in Werte, Vorstellungen, Wissen und Handlungen, und der Lehrer-Forscher versucht, seine Praxis zu untersuchen und seine Herausforderungen zu lösen, ohne sich von der Theorie zu distanzieren. Das bedeutet, dass Lehrer, die ihre Praxis erforschen, über die Herausforderungen ihres Berufs nachdenken und sie sogar lösen können, indem…mehr

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Produktbeschreibung
Die Erstausbildung des forschenden Lehrers basiert auf der Annahme, dass der Lehrer autonomer und aufmerksamer gegenüber seiner pädagogischen Praxis wird, indem er Lehre und Forschung miteinander verbindet. Die Ausbildung eines neuen Lehrers erfordert die Einführung in Werte, Vorstellungen, Wissen und Handlungen, und der Lehrer-Forscher versucht, seine Praxis zu untersuchen und seine Herausforderungen zu lösen, ohne sich von der Theorie zu distanzieren. Das bedeutet, dass Lehrer, die ihre Praxis erforschen, über die Herausforderungen ihres Berufs nachdenken und sie sogar lösen können, indem sie sich auf den Weg machen, ihre Unterrichtspraktiken zu verändern, und dass diese Haltungen von der Erstausbildung an in ihre berufliche Laufbahn einfließen können.
Autorenporträt
Graduated teacher from Universidade Estadual Paulista (UNESP - Rio Claro) in 2014. Former CAPES scholarship holder, with teaching initiation projects (PIBID). Physical education teacher for 2 years at a nursery school with students aged 1 to 6. Recently graduated with a bachelor's degree in physical education.