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Die Praxis im Bildungsprozess von hospitalisierten Jugendlichen in onkologischer Behandlung, bei der das Lernen außerhalb des schulischen Kontexts stattfindet, erfordert Aktivitäten, die pädagogische Maßnahmen umfassen. Da es sich um eine Krankenhausklasse handelt, muss berücksichtigt werden, dass die Bildungsbewertung nicht nur als Konzept im Lehrplan des Schülers betrachtet werden kann, sondern dass auch die physischen und emotionalen Aspekte sowie die Besonderheiten jedes einzelnen Schülers berücksichtigt werden müssen. Das Ergebnis dieser Forschung kann Diskussionen über neue Bewertungspraktiken anregen, die zum ganzheitlichen Konzept der Bildung im Krankenhausumfeld beitragen.