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Die Pädagogik der Alternanz ist ein Bildungsvorschlag, der das in soziokulturellen Kontexten vorhandene Wissen berücksichtigt, respektiert und wertschätzt und Schule, Familie und Gemeinschaft als Orte der Produktion, Organisation und Verknüpfung von Wissen betrachtet. Aus der Perspektive der Bildung auf dem Land findet die alternierende Bildung in abwechselnden Zeiten/Räumen (Schule-Gemeinschaft) statt, mit didaktisch-pädagogischen Instrumenten, die auf der Grundlage der Realität der Schule und ihrer Schüler entwickelt wurden (CALDART; GIMONET; SILVA). Die vorliegende Studie hatte zum Ziel, die Perspektiven der alternierenden Pädagogik zu analysieren, die das pädagogische Politikprojekt (PPP) der Landwirtschaftlichen Familienschule (EFA) von Porto Nacional und der Städtischen Landwirtschaftlichen Familienschule Zé de Deus von Colinas do Tocantins leiten. Die Analyse der gesammelten Daten lässt den Schluss zu, dass die untersuchten Schulen ihre PPPs auf den Zielen und Grundlagen der alternierenden Pädagogik aufbauen, deren Praktiken wichtige Beiträge zur Bildung und zum Leben der Bauern leisten. Es besteht die Notwendigkeit, die Studien zu erweitern und zu vertiefen, um die alternierende Bildung aus der Perspektive der Schüler, Eltern und der Gemeinschaft zu analysieren.