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Les erreurs apparaissent naturellement dans les discours et les conversations spontanés. En particulier dans une deuxième langue ou une langue étrangère, il est tout à fait normal que des erreurs surviennent dans le cadre du processus d'apprentissage. Une fois qu'une expression inappropriée est détectée, elle peut être corrigée. Cet acte de correction peut être initié soit par le locuteur (non natif), soit par le destinataire. Le premier phénomène est appelé « réparation auto-initiée et auto-complétée » dans la recherche sur l'acquisition d'une deuxième langue (SLA). Cette étude a examiné si la fréquence et le taux de réussite des révisions auto-initiées par 32 lycéens japonais étaient influencés par la difficulté grammaticale des déclencheurs (erreurs initiales ou fautes). Les résultats ont montré un taux de réussite élevé des révisions auto-initiées, quelle que soit la difficulté grammaticale des déclencheurs, ce qui souligne l'importance de créer des situations dans lesquelles les élèves peuvent prendre l'initiative de corriger leurs propres erreurs et fautes.