Andere Kunden interessierten sich auch für
![Questões Contemporâneas em Extensão Agrícola para Universidades e Institutos de Investigação]( "Questões Contemporâneas em Extensão Agrícola para Universidades e Institutos de Investigação")
Questões Contemporâneas em Extensão Agrícola para Universidades e Institutos de Investigação19,99 €![Dinâmica da sala de aula: Pesquisa de ação]( "Dinâmica da sala de aula: Pesquisa de ação")
Dinâmica da sala de aula: Pesquisa de ação46,99 €![Envolvimento dos pais nas escolas de Lagos: Impacto no Desempenho Científico]( "Envolvimento dos pais nas escolas de Lagos: Impacto no Desempenho Científico")
Envolvimento dos pais nas escolas de Lagos: Impacto no Desempenho Científico28,99 €![Inteligência Emocional no Desempenho Académico usando Data Mining]( "Inteligência Emocional no Desempenho Académico usando Data Mining")
Inteligência Emocional no Desempenho Académico usando Data Mining54,99 €![Atribuição dinâmica de recursos utilizando máquinas virtuais para a computação em nuvem]( "Atribuição dinâmica de recursos utilizando máquinas virtuais para a computação em nuvem")
Atribuição dinâmica de recursos utilizando máquinas virtuais para a computação em nuvem39,99 €![Correlação de valores Preferências e desempenhos na escola]( "Correlação de valores Preferências e desempenhos na escola")
Correlação de valores Preferências e desempenhos na escola46,99 €![Dinâmica do abuso sexual de crianças]( "Dinâmica do abuso sexual de crianças")
Dinâmica do abuso sexual de crianças26,99 €
Este estudo examina o efeito dos materiais audiovisuais e do locus de controlo no desempenho académico dos alunos do primeiro ciclo do ensino secundário na compreensão dos dispositivos de entrada e saída nas TIC. Utilizando uma conceção quase-experimental, os alunos de escolas selecionadas foram colocados num grupo experimental ou num grupo de controlo. O grupo experimental foi exposto a instrução através de meios audiovisuais, enquanto o grupo de controlo recebeu ensino tradicional. Os dados recolhidos através das avaliações pré-teste e pós-teste revelaram que o grupo experimental teve um melhor desempenho, provando que os materiais audiovisuais são eficazes para melhorar a compreensão. Além disso, os alunos que têm um locus interno de controlo tiveram um desempenho superior aos que têm um locus externo. Os resultados implicam que a incorporação de recursos audiovisuais no ensino das TIC e a promoção de um locus interno de controlo serão benéficos para aumentar o empenho dos alunos e o desempenho académico, conduzindo assim a um melhor desempenho no ensino secundário.