Este libro investiga la disposición de los profesores en formación a comunicarse en inglés en función del género, la nacionalidad, el grupo étnico, la especialización y los años de estudio en la Facultad de Educación. Se investigan la motivación académica (AM) para aprender inglés y el uso del inglés fuera del aula (UEC) para determinar su relación con la disposición a comunicarse en inglés. En el libro se destaca el papel de la etnicidad y la comunicación intercultural.
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