"Doing Fach.Didaktik" beleuchtet das Zusammenspiel von Fachwissenschaft und Fachdidaktik, wie es in der Ringvorlesung an der Universität Innsbruck initiiert wurde. Der Sammelband bietet spannende Einblicke in aktuelle Forschung und Praxis, von inter- und transkulturellem Lernen über innovative Medien wie Instapoetry bis hin zur Aufgabenorientierung im Sprachunterricht. Die Autor:innen vereinen wissenschaftliche Tiefe mit praxisnahen Ansätzen und stellen so wertvolle Impulse für Lehrkräfte, Studierende und Verantwortliche in der Lehrer:innenbildung bereit. Ob Mehrsprachigkeit, Literatur oder…mehr
"Doing Fach.Didaktik" beleuchtet das Zusammenspiel von Fachwissenschaft und Fachdidaktik, wie es in der Ringvorlesung an der Universität Innsbruck initiiert wurde. Der Sammelband bietet spannende Einblicke in aktuelle Forschung und Praxis, von inter- und transkulturellem Lernen über innovative Medien wie Instapoetry bis hin zur Aufgabenorientierung im Sprachunterricht. Die Autor:innen vereinen wissenschaftliche Tiefe mit praxisnahen Ansätzen und stellen so wertvolle Impulse für Lehrkräfte, Studierende und Verantwortliche in der Lehrer:innenbildung bereit. Ob Mehrsprachigkeit, Literatur oder neue Medien - dieses Buch zeigt, wie Theorie und Praxis Hand in Hand gehen, um Bildung zukunftsfähig zu gestalten. Ein Muss für alle, die Fachdidaktik mitgestalten möchten!
Prof. Dr. Birgit Mertz-Baumgartner lehrt französisch- und spanischsprachige Literaturen und Kulturen an der Universität Innsbruck. Prof. Dr. Wolfgang Stadler lehrte russische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik an der Universität Innsbruck.
Inhaltsangabe
Teil I: Inter- und transkulturelle Kompetenzen entwickeln. Literarische Texte, Songs und GeschichtenNEVENA STAMENKOVICMehrsprachig lesen und lernen! Mehrsprachigkeit als Gegenstand, Gestaltungsverfahren und Ziel des fremdsprachlichen LiteraturunterrichtsGERHILD FUCHS & BIRGIT MERTZ-BAUMGARTNERPopulärmusik als Vermittlungsmöglichkeit literarischer, audiovisueller und (trans)kultureller Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht ItalienischJASMIN PESKOLLER & ULLA RATHEISERWhen Opossum Rhymes with Blossom - Intercultural Learning and Literature in English as a Foreign LanguageTeil 2: Mit alten und neuen Medien lernen. Theater, Film, InstapoetryMARTIN BAUER-ZETZMANN & WOLFGANG KOFLER Back to School: Joseph Reschs neulateinische Dramen als Chance für den LateinunterrichtEVA BINDER & MAGDALENA KALTSEISSprechen über Krieg und Konflikt im Fremdsprachenunterricht und darüber hinaus: Was Spielfilme dazu beitragen könnenCHRISTOPH SINGERAffordanz, Transliteracy und Multimodale AutorInnenschaft: Instapoetry im FremdsprachenunterrichtTeil 3: Sprache(n) lernen. Materialentwicklung und AufgabenorientierungEMANUEL KLOTZ & WOLFGANG STADLERDie russische Umgangssprache im typologischen Vergleich und im KlassenzimmerKATRIN SCHMIDERER & CHRISTINE KONECNY Phraseodidaktik goes Aufgabenorientierung: Einblicke in die kollaborative Entwicklung korpusbasierter Lernmaterialien für das Italienische ANKE LENZING & EVA M. HIRZINGER-UNTERRAINERTasks in the foreign language classroom. A potential for an interdisciplinary perspective on language education?4. Lehrkräftebildung - quo vadis?LEO WILL Fachdidaktik, Fachwissenschaft, Fachlichkeit
Teil I: Inter- und transkulturelle Kompetenzen entwickeln. Literarische Texte, Songs und GeschichtenNEVENA STAMENKOVICMehrsprachig lesen und lernen! Mehrsprachigkeit als Gegenstand, Gestaltungsverfahren und Ziel des fremdsprachlichen LiteraturunterrichtsGERHILD FUCHS & BIRGIT MERTZ-BAUMGARTNERPopulärmusik als Vermittlungsmöglichkeit literarischer, audiovisueller und (trans)kultureller Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht ItalienischJASMIN PESKOLLER & ULLA RATHEISERWhen Opossum Rhymes with Blossom - Intercultural Learning and Literature in English as a Foreign LanguageTeil 2: Mit alten und neuen Medien lernen. Theater, Film, InstapoetryMARTIN BAUER-ZETZMANN & WOLFGANG KOFLER Back to School: Joseph Reschs neulateinische Dramen als Chance für den LateinunterrichtEVA BINDER & MAGDALENA KALTSEISSprechen über Krieg und Konflikt im Fremdsprachenunterricht und darüber hinaus: Was Spielfilme dazu beitragen könnenCHRISTOPH SINGERAffordanz, Transliteracy und Multimodale AutorInnenschaft: Instapoetry im FremdsprachenunterrichtTeil 3: Sprache(n) lernen. Materialentwicklung und AufgabenorientierungEMANUEL KLOTZ & WOLFGANG STADLERDie russische Umgangssprache im typologischen Vergleich und im KlassenzimmerKATRIN SCHMIDERER & CHRISTINE KONECNY Phraseodidaktik goes Aufgabenorientierung: Einblicke in die kollaborative Entwicklung korpusbasierter Lernmaterialien für das Italienische ANKE LENZING & EVA M. HIRZINGER-UNTERRAINERTasks in the foreign language classroom. A potential for an interdisciplinary perspective on language education?4. Lehrkräftebildung - quo vadis?LEO WILL Fachdidaktik, Fachwissenschaft, Fachlichkeit
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