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L'inclusion dans l'éducation est une approche visant à éduquer les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Dans le cadre du modèle d'inclusion, les élèves ayant des besoins particuliers passent la plupart ou la totalité de leur temps avec des élèves non handicapés. L'éducation inclusive diffère des notions précédemment admises d'« intégration » et de « mainstreaming », qui avaient tendance à se concentrer principalement sur le handicap et les « besoins éducatifs particuliers » et impliquaient que les apprenants changent ou deviennent « prêts » ou méritent des aménagements de la part du système éducatif ordinaire. Au contraire, l'inclusion concerne le droit de l'enfant à participer et le devoir de l'école d'accepter l'enfant. L'inclusion rejette le recours à des écoles ou à des classes spécialisées pour séparer les élèves handicapés des élèves non handicapés. L'accent est mis sur la pleine participation des élèves handicapés et sur le respect de leurs droits sociaux, civils et éducatifs. L'inclusion donne aux élèves handicapés des compétences qu'ils peuvent utiliser à l'intérieur et à l'extérieur de la classe. La mise en oeuvre de ces pratiques varie. Les écoles les utilisent le plus souvent pour certains élèves ayant des besoins spéciaux légers à graves.