Andere Kunden interessierten sich auch für
![Utilisation de méthodes d'apprentissage par hypnose]( "Utilisation de méthodes d'apprentissage par hypnose")
Utilisation de méthodes d'apprentissage par hypnose32,99 €![Difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'orthographe dans l'enseignement]( "Difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'orthographe dans l'enseignement")
Difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'orthographe dans l'enseignement29,99 €![INCLUSION ÉDUCATIVE : UN REGARD SUR LA DYNAMIQUE DE MISE EN ¿UVRE]( "INCLUSION ÉDUCATIVE : UN REGARD SUR LA DYNAMIQUE DE MISE EN ¿UVRE")
INCLUSION ÉDUCATIVE : UN REGARD SUR LA DYNAMIQUE DE MISE EN ¿UVRE52,99 €![Dynamique de la classe : Recherche-action]( "Dynamique de la classe : Recherche-action")
Dynamique de la classe : Recherche-action52,99 €![Algorithmes d'apprentissage automatique pour une segmentation efficace des tumeurs cérébrales]( "Algorithmes d'apprentissage automatique pour une segmentation efficace des tumeurs cérébrales")
Algorithmes d'apprentissage automatique pour une segmentation efficace des tumeurs cérébrales40,99 €![A COMPILÉ DES ANALYSES SUR DES SUJETS SÉLECTIONNÉS]( "A COMPILÉ DES ANALYSES SUR DES SUJETS SÉLECTIONNÉS")
A COMPILÉ DES ANALYSES SUR DES SUJETS SÉLECTIONNÉS34,99 €![ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE VIRTUEL]( "ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE VIRTUEL")
ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE VIRTUEL40,99 €
Cette étude examine l'effet des supports audiovisuels et du locus de contrôle sur les résultats scolaires des élèves du premier cycle de l'enseignement secondaire en ce qui concerne la compréhension des dispositifs d'entrée et de sortie dans les TIC. À l'aide d'un modèle quasi-expérimental, les élèves d'écoles sélectionnées ont été assignés à un groupe expérimental ou à un groupe de contrôle. Le groupe expérimental a été exposé à l'enseignement par le biais d'aides audiovisuelles, tandis que le groupe de contrôle a reçu un enseignement traditionnel. Les données recueillies lors des évaluations pré-test et post-test ont révélé que le groupe expérimental avait obtenu de meilleurs résultats, ce qui prouve que les supports audiovisuels sont efficaces pour améliorer la compréhension. En outre, les étudiants qui ont un locus de contrôle interne ont obtenu de meilleurs résultats que ceux qui ont un locus de contrôle externe. Les résultats impliquent que l'intégration de ressources audiovisuelles dans l'enseignement des TIC et la promotion d'un locus de contrôle interne seront bénéfiques pour améliorer l'engagement des étudiants et les résultats scolaires, conduisant ainsi à une amélioration des performances dans l'enseignement secondaire de premier cycle.