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A partir do advento do rádio foi estabelecida uma forma de comunicação para além das ondas do rádio, surgiu o que se pode denominar de carta do ouvinte assumindo um papel de elo entre ouvinte e radialista. Contudo, desde o estabelecimento desse modo de interação, ainda não se vislumbrou um estudo que trata desse gênero textual. Portanto, é o que demonstra essa obra, em um estudo inédito e pioneiro nos estudos acerca do gênero textual carta do ouvinte. Desse modo, no decorrer da obra tratamos do funcionamento sociocomunicativo da carta, e-mail e blog enviados a um programa de rádio, sob o ponto…mehr

Produktbeschreibung
A partir do advento do rádio foi estabelecida uma forma de comunicação para além das ondas do rádio, surgiu o que se pode denominar de carta do ouvinte assumindo um papel de elo entre ouvinte e radialista. Contudo, desde o estabelecimento desse modo de interação, ainda não se vislumbrou um estudo que trata desse gênero textual. Portanto, é o que demonstra essa obra, em um estudo inédito e pioneiro nos estudos acerca do gênero textual carta do ouvinte. Desse modo, no decorrer da obra tratamos do funcionamento sociocomunicativo da carta, e-mail e blog enviados a um programa de rádio, sob o ponto de vista dos estudos discursivos de gêneros comunicativos em perspectiva sociointeracionista. Objetiva-se com isso analisar comparativamente esses gêneros, caracterizando-os em seu contexto, descrevendo os recursos linguísticos em cada um, tais como seleção lexical, organização sintática e formas de tratamento, além de observar as estratégias discursivas e a organização retórica. Esta obra é direcionada a professores da área de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Universitário.
Autorenporträt
PhD in Education, in the line of research on Socio-educational Learning, Training and Inclusion, with a thesis on the Proposals for Oral Language Activities in the Portuguese Language Textbook for Youth and Adult Education. Master's degree in Linguistics from UFPE. Lato sensu specialization in Reading, Comprehension and Textual Production.