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La educación física del cuerpo vivo es un alegato para devolverle sentido a la EF. El autor critica la escuela que reduce el cuerpo del niño a la salud o al deporte, olvidando que el movimiento es su primer lenguaje y su primera libertad. Heredera de lógicas militares, médicas y competitivas, la Educación Física transforma al estudiante en una estadística o en un competidor, en lugar de cultivar la alegría de la acción y la confianza en sí mismo.Frente a esto, la obra recuerda la riqueza de las tradiciones africanas -danza, lucha, juegos, ritos- donde el cuerpo es memoria, vínculo social y escuela de vida. Lejos de una lógica de actuación, estas prácticas forman al hombre en su conjunto, en relación con la comunidad. El autor pide una reforma profunda: hacer de la EF una disciplina educativa central, arraigada en la cultura y abierta a lo universal, capaz de formar individuos libres, solidarios y conscientes de su humanidad.