Andere Kunden interessierten sich auch für
![Diseño y desarrollo curricular]( "Diseño y desarrollo curricular")
Diseño y desarrollo curricular23,99 €![Diseño curricular e innovación educativa]( "Diseño curricular e innovación educativa")
Diseño curricular e innovación educativa28,99 €![La construcción del proyecto curricular en la Educación Secundaria Obligatoria : opción integradora ante una sociedad intercultural]( "La construcción del proyecto curricular en la Educación Secundaria Obligatoria : opción integradora ante una sociedad intercultural")
La construcción del proyecto curricular en la Educación Secundaria Obligatoria : opción integradora ante una sociedad intercultural24,99 €![Diseño y desarrollo del currículum en la ESO]( "Diseño y desarrollo del currículum en la ESO")
Diseño y desarrollo del currículum en la ESO20,99 €![El papel de la tecnología en la educación de los discapacitados visuales]( "El papel de la tecnología en la educación de los discapacitados visuales")
El papel de la tecnología en la educación de los discapacitados visuales40,99 €![Estrategias de movilización de recursos en la educación]( "Estrategias de movilización de recursos en la educación")
Estrategias de movilización de recursos en la educación35,99 €![El ámbito conceptual de la educación en el discurso ucraniano y polaco]( "El ámbito conceptual de la educación en el discurso ucraniano y polaco")
El ámbito conceptual de la educación en el discurso ucraniano y polaco58,99 €
El sector de los servicios de diseño es una industria clave que facilita el auge de la educación en diseño industrial. En este estudio se investigan 159 universidades con departamentos de diseño industrial. Se seleccionan los departamentos de diseño industrial de 24 universidades como muestras de investigación para el análisis de datos básicos, categorías de cursos y gráficos radiales. Los resultados de la investigación muestran tres preocupaciones fundamentales subyacentes en los cursos de los departamentos de diseño industrial. (1) La creación de cursos de diseño industrial se concentra más en el norte que en el sur. (2) Los cursos de diseño industrial hacen demasiado hincapié en las habilidades prácticas y los conocimientos profesionales, pero carecen de ética humanística y macroeconomía internacional. (3) La segmentación de los cursos de diseño industrial entre universidades generales y universidades de ciencia y tecnología no es evidente, lo que hace que las características de estos dos tipos de universidades se vuelvan ambiguas. Se espera que los resultados de la investigación puedan servir de referencia principal para la planificación gubernamental de la educación en diseño industrial.