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La forma más común de segregación dentro del sistema educativo sigue siendo la basada en la discapacidad. La mayoría de las escuelas públicas armenias no están abiertas a los niños discapacitados. Las inclusivas afrontan desafíos de inclusión tanto psicológicos como físicos. Para ver el alcance de la integración de los niños discapacitados y su impacto en su rendimiento académico, en el presente estudio se emplearon medidas de evaluación sociométrica.