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En las últimas décadas, la educación ambiental ha surgido como un instrumento para la sostenibilidad con el fin de contribuir a los nuevos desafíos planteados por el desarrollo de las fuerzas productivas, especialmente a finales del siglo XIX, con la modernización de la agricultura y, sobre todo, con el avance de las industrias con gran potencial contaminante. Nuestro trabajo comenzó con nuestra investigación, que es parte complementaria de nuestra intervención en Semi-Edu 2015 - La educación y sus significados en el mundo digital - Cuiabá/MT. Nuestra investigación buscó identificar las percepciones de los alumnos del curso de Gestión Ambiental del Instituto Federal de Rondônia - IFRO - Campus Colorado do Oeste. A pesar de la importancia de esta publicación preliminar, creemos que es necesario ampliar nuestro campo de discusión en el contexto de los desafíos de la educación ambiental. Es necesario problematizar nuestro campo de trabajo en la medida en que sea capaz de expresar un análisis más profundo para abordar la educación ambiental con mayor autenticidad, y esto presupone que vayamos más allá de los informes y percepciones académicas. En este sentido, nuestro trabajo se ha esforzado por llevar a cabo una discusión desde un punto de vista holístico