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A diferencia de lo que ocurría en la antigüedad, las personas con discapacidad han podido alcanzar los niveles más altos de educación en el siglo XXI, llegando incluso a los cursos de posgrado. En este contexto, que pretende garantizarles el derecho a la misma calidad ofrecida a los demás estudiantes, se hace necesario que el acceso al conocimiento sea continuamente analizado, evaluado y optimizado. Partiendo de este contexto, este libro pretende investigar y analizar la realidad y la perspectiva de la enseñanza de estudiantes con discapacidad en un Instituto Federal de Enseñanza Superior de la región norte de Brasil (IFAC), que forma parte de la Red Federal de Enseñanza Profesional, Científica y Tecnológica del país. El objetivo era identificar posibles problemas y proponer alternativas para superarlos.