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Este trabalho trata do ensino de Física na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Bragança, PA, Brasil, e destaca o perfil do professor dessa disciplina no curso de ensino médio dessa modalidade. Propomos nessa pesquisa descrever o contexto atual da EJA (ensino médio) no município, verificar a realidade do professor tentando compreender as dificuldades enfrentadas por ele na modalidade e conscientizar os professores a respeito da urgência em mudar as práticas tradicionais de ensino, incentivando-os a investigar propostas metodológicas que possibilitem a construção de uma aprendizagem dinâmica e contextualizada no ensino de Física para jovens e adultos. Através desta pesquisa qualitativa notamos que o município apresenta carência de professores habilitados em Física e que os alunos tem dificuldade de relacionar a Física com o cotidiano apesar de terem interesses pela disciplina. Contatamos que é preciso mais atenção e maior investimento para a EJA, pois existem necessidades básicas que precisam ser supridas para melhorar o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Física na modalidade.