Educação Inclusiva no Campo em Presidente Figueiredo no Amazonas - Castro de Almeida, Luis Sergio
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O livro investiga a inclusão Escolar de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação, em Escolas no Campo de comunidades das estradas, das florestas e das águas em Presidente Figueiredo no Amazonas, Brasil. A obra é direcionada aos profissionais da educação e oferece-lhes um caminho, na demarcação do complexo, do transdisciplinar e as possibilidades de incluir o outro, num contexto que se configura numa transrealidade. Aí existe uma ação política-altruísta e permeada por um sentido humanizador, que lá na escola, às margens do rio, nas…mehr

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Produktbeschreibung
O livro investiga a inclusão Escolar de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação, em Escolas no Campo de comunidades das estradas, das florestas e das águas em Presidente Figueiredo no Amazonas, Brasil. A obra é direcionada aos profissionais da educação e oferece-lhes um caminho, na demarcação do complexo, do transdisciplinar e as possibilidades de incluir o outro, num contexto que se configura numa transrealidade. Aí existe uma ação política-altruísta e permeada por um sentido humanizador, que lá na escola, às margens do rio, nas comunidades amazônicas, se realiza. São aspectos que dizem respeito às relações do fazer da escola com as determinações legisladas pelas políticas públicas educacionais inclusivas brasileira. Na configuração dessa rede complexa de realidades, o que tais políticas públicas tecem e quais fios deixam soltos, no aproximar-se de um horizonte de incertezas, subjetividades e objetivações, pressupõem ações humanas que precisam ser coletivas e efetivadas pelos atores que constituem a Escola Inclusiva e a comunidade. Boa leitura.
Autorenporträt
Er promovierte in Erziehungswissenschaften im Rahmen des PPGE/FACED-Programms an der Bundesuniversität von Amazonas (UFAM). Er hat einen Master-Abschluss in Pädagogik (2003) und einen Bachelor-Abschluss in Pädagogik (2000) von derselben Institution. Er ist Forscher am Zentrum für Studien und Forschung in differenzieller Psychopädagogik (NEPPD) und an der Studien- und Forschungsgruppe - Öffentliche Politik und Bildung (GPPE) der UFAM.