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Este estudo procurou investigar estratégias e implementação da educação inclusiva no Zimbabué. O estudo envolveu trinta e quatro professores de quatro escolas primárias que praticam o ensino inclusivo em Bulawayo. O estudo concluiu que a inclusão de crianças com necessidades especiais funcionava a diferentes níveis. Na escola privada, realizou-se a inclusão total, uma vez que todos os professores da escola foram positivos a esse respeito. Nas outras três escolas, a inclusão parcial tinha sido alcançada. Com base nos resultados do estudo, o possível caminho a seguir poderia incluir a melhoria da compreensão do ensino inclusivo por parte dos professores através da sua formação a nível de pré-serviço e em serviço. Havia necessidade de criar parcerias entre todos os principais interessados, melhorando a responsabilização e assegurando recursos e financiamento para o ensino inclusivo. Havia necessidade de o governo do Zimbabué realizar seminários nacionais onde pudesse articular claramente os seus planos de acção nacionais em matéria de educação inclusiva. O ensino inclusivo precisava de ser orientado por um quadro legislativo claro, o que não era o caso na altura.