Educare finanziariamente attraverso situazioni a-didattiche - Motta da Silva, Rosilane;Kuo Rodrigues, Chang;Garcia Lozano, Abel Rodolfo
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L'obiettivo di questo lavoro è stato quello di verificare se gli studenti agiscono in modo positivo e consapevole nelle situazioni quotidiane relative alle finanze personali, seguendo così la linea di ricerca incentrata sull'educazione finanziaria. Per realizzare questa ricerca, gli studenti sono stati messi di fronte ad attività di natura diretta, riflessiva e investigativa, con una predilezione per le tecniche matematiche. La metodologia di ricerca ha seguito i presupposti teorici dell'Ingegneria Didattica e le basi teoriche sono state sovvenzionate dalla teoria delle Situazioni Didattiche,…mehr

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Produktbeschreibung
L'obiettivo di questo lavoro è stato quello di verificare se gli studenti agiscono in modo positivo e consapevole nelle situazioni quotidiane relative alle finanze personali, seguendo così la linea di ricerca incentrata sull'educazione finanziaria. Per realizzare questa ricerca, gli studenti sono stati messi di fronte ad attività di natura diretta, riflessiva e investigativa, con una predilezione per le tecniche matematiche. La metodologia di ricerca ha seguito i presupposti teorici dell'Ingegneria Didattica e le basi teoriche sono state sovvenzionate dalla teoria delle Situazioni Didattiche, in particolare delle situazioni a-didattiche. I soggetti della ricerca erano studenti del terzo anno di una scuola pubblica statale del comune di São João de Meriti-RJ. Come prodotto didattico, è stato creato un libretto che racconta le situazioni quotidiane di una famiglia, intitolato La famiglia delle dieci misure. Alla fine di ogni capitolo, al lettore viene chiesto di risolvere dieci problemi che si verificano nella vita quotidiana di una famiglia, utilizzando le proprie conoscenze di Educazione finanziaria.
Autorenporträt
Rosilane Motta da Silva hat einen Master-Abschluss in Wissenschaftsunterricht /Unigranrio. Sie ist Lehrerin am staatlichen Bildungsministerium von Rio de Janeiro. Sie ist Kooperationslehrerin im Labor für nachhaltige Mathematik (LSM) und beteiligt sich an der Ponta-Forschungsgruppe/UFJF.