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Questo studio si concentra sull'educazione inclusiva e sulle sfide affrontate dagli insegnanti. L'obiettivo generale della ricerca è stato quello di analizzare le sfide e le possibilità per gli insegnanti nell'ambito dell'educazione inclusiva, cercando di comprendere la complessità di questa pratica pedagogica. Gli obiettivi specifici erano: comprendere la traiettoria storica dell'educazione inclusiva e indagare le azioni degli insegnanti nelle classi inclusive. La metodologia adottata è stata l'analisi qualitativa e quantitativa, con l'applicazione di un questionario sulle pratiche e le sfide inclusive. I risultati hanno indicato la necessità di personalizzazione, adattamento e cooperazione per soddisfare le diverse esigenze degli studenti con Bisogni Educativi Speciali. L'analisi ha evidenziato la consapevolezza da parte degli insegnanti della complessità di promuovere l'inclusione, soprattutto nelle aule di risorse multifunzionali. Come futuro insegnante, la ricerca ha fornito una comprensione approfondita delle sfide, rafforzando la mia formazione e il mio impegno per un sistema educativo più inclusivo e trasformativo, evidenziando i percorsi verso pratiche riflessive e centrate sullo studente.