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A differenza di quanto accadeva nell'antichità, nel XXI secolo le persone con disabilità hanno potuto raggiungere i più alti livelli di istruzione, arrivando fino ai corsi post-laurea. In questo contesto, che mira a garantire loro il diritto alla stessa qualità offerta agli altri studenti, diventa necessario che l'accesso alla conoscenza sia continuamente analizzato, valutato e ottimizzato. Partendo da questo contesto, il presente libro si propone di indagare e analizzare la realtà e la prospettiva dell'insegnamento agli studenti con disabilità in un Istituto Federale di Istruzione Superiore della regione settentrionale del Brasile (IFAC), che fa parte della Rete Federale di Istruzione Professionale, Scientifica e Tecnologica del Paese. L'obiettivo era identificare i possibili problemi e proporre alternative per superarli.