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Este estudio se centra principalmente en analizar la eficacia de la ayuda en la educación en general y en la educación básica y primaria en particular. Para el uso y la gestión eficaces de la ayuda con la participación activa de la comunidad y el enfoque simultáneo en los cinco principios de la Declaración de París es fundamental. Además, una participación activa de la comunidad con un entendimiento común y coherente es esencial para la asignación, gestión y utilización eficaces de la ayuda. Los socios para el desarrollo y el gobierno estaban convencidos del progreso cuantitativo en la educación básica y primaria; sin embargo, los beneficiarios esperaban lograr un progreso más cualitativo en cada uno de los cuatro pilares de la educación: acceso, equidad, calidad y relevancia. Por lo tanto, la proximidad mutua, la claridad, la comprensión y el intercambio, con énfasis en la cooperación empoderada entre los socios para el desarrollo y los países receptores, debe ser la fuerza que oriente para generar significados y resultados efectivos de la ayuda. El punto que vale la pena internalizar es que los socios para el desarrollo contribuyen mejor como facilitadores que haciéndose pasar por rescatadores.