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In dieser Untersuchung haben wir versucht, einen Ausbildungskurs zur IKT-Integration zu analysieren und die Auswirkungen einer solchen Ausbildung auf zukünftige Lehrer zu bewerten. Wir haben die Rolle der verschiedenen Arten von Wissen identifiziert, die bei der Gestaltung einer Ausbildung zur Integration neuer Technologien in den Mathematikunterricht berücksichtigt werden müssen. Die Auswirkungen der Lehrerausbildung, die Gegenstand der Studie ist, beziehen sich auf Beweisprobleme in der Geometrie und auf die Gestaltung von Situationen, die es den Schülern ermöglichen, Beweisschwierigkeiten dank der angemessenen Verwendung der Werkzeuge der dynamischen Geometrieumgebung Cabri-Geometry zu überwinden.