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Para desarrollarse y estimularse, la lectura depende de factores externos que contribuyen a la eficacia y a la formación de hábitos lectores. Las estrategias utilizadas son extremadamente importantes para que el hábito de la lectura se convierta en un acto placentero y no sólo obligatorio. La biblioteca escolar debe ser un ambiente acogedor, que ofrezca opciones que lleguen a lectores diversos, respetando sus opciones, culturas y grupos de edad. Dentro de la escuela es necesario desmitificar el entorno como si sólo se utilizara para la investigación y el trabajo obligatorio. Como afirma Paulo Freire (2002), leer el mundo precede a leer la palabra. Cada lector tiene sus propias experiencias que deben y pueden ser utilizadas. El objetivo de las diversas actividades realizadas fue proporcionar a todos los lectores la oportunidad de leer y aprender de forma que se convirtiera en una acción eficaz combinada con la diversión y la socialización del conocimiento. Los métodos, recursos y actividades desarrollados pretendían ampliar los conocimientos del alumno lector mediante la diversificación de textos capaces de convencer al lector e insertarlo en el proceso, sin exigirle resultados.