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Partiendo del principio de que la enseñanza del portugués a través de la lectura de textos literarios estimula a los alumnos a comportarse activamente en un proceso de atribución de significado, este estudio investiga la importancia de la lectura de cuentos literarios de otros géneros, como historietas, fábulas, cómics y otros. Este trabajo presenta un análisis de la práctica de lectura de textos literarios, especialmente en diversos géneros, en las escuelas infantiles del municipio de Capanema-PA, realizando así un análisis y verificación a partir de la recolección de datos. La investigación se basó en algunos teóricos como Abramovich, Andrade, Guedes, Guimarães, Vieira y otros para viabilizar este proceso, en el cual se realizó un estudio teórico y una investigación de campo. El punto de partida fue una serie de entrevistas con educadores, pedagogos y psicólogos, así como con los niños y sus preferencias de lectura, todo ello combinado con la experiencia en el aula y las experiencias de los maestros de guardería en el municipio de Capanema, todo ello para mostrar cómo esta preciosa herramienta puede ayudarnos en la enseñanza y el desarrollo de los estudiantes.