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Este artículo describe una investigación apoyada en la perspectiva de la Etnomatemática. El abordaje, basado en su enfoque notable e integral, busca demostrar los caminos para una práctica docente más productiva y duradera. El objetivo es revelar el conocimiento matemático preservado por los mineros que viven en la periferia del municipio de Matupá-MT, en particular los que no asistieron a la escuela hasta el final de la enseñanza media.