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Esta investigación examinó el constructivismo cuando se aplica en un programa Chromebook 1:1 utilizando aplicaciones de Google en un aula de primaria y secundaria en la zona norte del Medio Oeste de los Estados Unidos. Se proporcionó a los alumnos un Chromebook y una cuenta de Google. Se formó a los profesores en el uso de las aplicaciones de Google y se les animó a utilizar la colaboración disponible. El estudio se llevó a cabo durante un semestre de primavera de 2014, durante la implementación inicial del programa. Los datos se recopilaron mediante entrevistas a profesores, administradores y padres involucrados en el programa. Los resultados indicaron que el aprendizaje de los alumnos mejora cuando se les proporcionan las herramientas para iniciar actividades de aprendizaje con sus compañeros, así como para participar en actividades creadas por los profesores. Los profesores deben proporcionar actividades que animen a los alumnos a interactuar con los demás. El rendimiento de los alumnos puede mejorarse mediante la colaboración en línea.