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El libro investigó el impacto de las actividades de inspección escolar en la gestión de las escuelas secundarias del municipio de Moshi, tal y como lo perciben los educadores. El libro utilizó un diseño de encuesta transversal. Se incluyeron 333 encuestados de 22 escuelas. Los datos recopilados se codificaron, trataron y analizaron utilizando estadísticas descriptivas, la prueba t, la correlación rho de Spearman y el análisis de contenido. El nivel alfa seleccionado para determinar la significación estadística y la comprobación de hipótesis se fijó en 0,05. Los resultados revelaron que la mayoría de los encuestados coincidían en que las recomendaciones de los inspectores escolares mejoraban la gestión de los centros. Los profesores de los centros privados tienen una mejor percepción de las actividades de inspección escolar que los profesores de los centros públicos. Los profesores varones tienen la misma percepción que las profesoras en lo que respecta a las actividades de inspección en los centros. Los profesores de más edad tienden a tener una mejor percepción de las actividades de inspección en materia de disciplina y desarrollo escolar que los profesores más jóvenes.