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Este estudio investiga el impacto de la participación de los padres en el rendimiento académico de los alumnos de una selección de escuelas primarias privadas de la metrópolis de Yakarta, Indonesia. Empleando un enfoque de métodos mixtos, la investigación utiliza un cuestionario estructurado dividido en secciones demográficas y temáticas para recopilar sistemáticamente datos cuantitativos y cualitativos de los padres. Fuentes secundarias, como artículos académicos e informes sobre política educativa, aportan un contexto y una triangulación adicionales. El estudio se basa en el marco de participación de los padres de Epstein y en las teorías sobre el estilo de crianza para analizar cómo influyen las distintas formas de participación en la motivación, la autoeficacia y el rendimiento de los alumnos. Los resultados revelan que, si bien la mayoría de los padres participan en actividades escolares y fomentan el compromiso educativo en casa, la implicación constante, especialmente en la comunicación directa con los profesores y el apoyo académico diario, sigue siendo limitada debido a barreras como los horarios de trabajo y la falta de concienciación.