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El objetivo de esta investigación es evaluar la contribución del juego Fusen como recurso pedagógico para la inclusión de alumnos con discapacidad física severa en las clases de Educación Física. Creado en Japón, el juego de Fusen es una actividad lúdica cooperativa que se desarrolló para incluir a personas con discapacidad, especialmente los casos más graves de discapacidad física. El estudio también pretende examinar los retos a los que se enfrentan los profesores de Educación Física a la hora de incluir a alumnos con discapacidad. El marco teórico recorre los caminos de la Educación Especial y de la Educación Física, revelando posibles encuentros y tensiones a lo largo de la historia, así como la relación entre los alumnos con discapacidad física severa y el área de Educación Física. Como camino de la práctica, solicitada con vehemencia por los contenidos de la Educación Física escolar, observamos el fenómeno del juego y las posibilidades de vincularlo a procesos inclusivos a través de juegos lúdicos y cooperativos. Encontramos que el Fusen es una propuesta que permite algunos momentos cooperativos y diferentes en las clases de Educación Física.