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La formación universitaria de los futuros docentes es uno de los pilares de la calidad de la educación porque el docente es el actor de cualquier cambio y reforma en la educación. La monografía académica - Pensamiento crítico en la formación del profesorado de pregrado - presenta una investigación empírica en el campo de la formación de pregrado de los futuros profesores en las universidades. Sobre la base de investigaciones cuantitativas y cualitativas, aporta hallazgos sobre el nivel de pensamiento crítico entre los estudiantes de la docencia y su capacidad para diseñar una enseñanza individualizada y diferenciada.La investigación se realizó en tres etapas. En la primera etapa se probó el nivel de pensamiento crítico de los futuros profesores. La segunda etapa de la investigación se centró en un análisis de la preparación escrita para la enseñanza en relación con los estándares creados de aplicación de la enseñanza individualizada y diferenciada. La tercera etapa de la investigación tuvo el carácter de un cuestionario de encuesta de opiniones y se centró en identificar las inquietudes que sienten los estudiantes con respecto a la práctica pedagógica relacionada.