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Existe una amplia bibliografía que describe la eficacia de los clubes de lectura y su uso, tanto dentro como fuera del aula. Sin embargo, hay pocos estudios que analicen por qué y cómo los clubes de lectura son eficaces para mejorar las habilidades de lectoescritura y los indicadores clave que marcan este éxito. Este libro presenta los resultados de una investigación que busca explorar los efectos de los clubes de lectura en la mejora de la lectoescritura y la creación de una comunidad de alumnos en el aula. A partir de cuatro alumnos de séptimo curso con bajo rendimiento, el libro describe algunos de los factores clave para crear un club de lectura eficaz en el contexto canadiense. El libro se contextualiza primero en la bibliografía actual sobre clubes de lectura y comunidades de aprendizaje y, a continuación, presenta los resultados de las observaciones en el aula y las entrevistas desde la perspectiva de un 'matemático'. Estos resultados indican una relación causal positiva entre el uso de un club de lectura como herramienta de aprendizaje y la creación de una comunidad de estudiantes, lo que a su vez mejora las habilidades de alfabetización. A pesar de sus limitaciones, este libro ofrece algunas sugerencias basadas en la investigación sobre cómo y por qué implementar un club de lectura en el aula.