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Este proyecto de investigación tenía como objetivo conocer las opiniones de los profesores de inglés como lengua extranjera de nivel postsecundario en los Emiratos Árabes Unidos sobre la importancia de la literatura en la enseñanza de idiomas y el uso de literatura culturalmente familiar en las aulas de inglés como lengua extranjera. Además, pretendía averiguar si la lectura de literatura culturalmente familiar tiene un impacto positivo en la comprensión lectora de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en comparación con la lectura de literatura culturalmente menos familiar. Se utilizó un cuestionario para conocer las opiniones de los profesores y se diseñó un estudio exploratorio en el que participaron 76 estudiantes de inglés como lengua extranjera para comprobar si la familiaridad cultural tenía algún efecto en la comprensión lectora. Se emplearon medidas cuantitativas y cualitativas para analizar los resultados del estudio. El análisis de los datos de la investigación reveló que los profesores reconocían la importancia de utilizar la literatura en la enseñanza del idioma de destino y estaban a favor de utilizar literatura culturalmente familiar en las aulas de inglés como lengua extranjera. Los resultados de las pruebas de comprensión también confirmaron que la familiaridad cultural tiene un impacto positivo en la comprensión lectora de los estudiantes de inglés como lengua extranjera.