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Apreciación significa evaluación positiva y valoración. Este libro se centra en cómo la enseñanza de las matemáticas puede llevarse a cabo a través de la apreciación de los estudiantes. Las prácticas matemáticas en Nepal se centran en gran medida en el profesor, con poca o ninguna importancia para los estudiantes. Más bien, rara vez se consideran un aspecto importante de las prácticas en el aula. La mayoría de las prácticas en el aula se basan en la práctica rigurosa de problemas rutinarios, complementados con castigos corporales. Los estudiantes son frecuentemente menospreciados. A pesar de la riqueza de las prácticas matemáticas socioculturales, los estudiantes suelen observar a menudo lagunas entre las matemáticas dentro y fuera del aula, y las consideran una imposición hegemónica. Este libro se basa en una disertación sobre la indagación apreciativa y la enseñanza de las matemáticas, realizada por el primer autor y supervisada por el segundo autor. A través de las experiencias del primer autor como estudiante de matemáticas, profesor, formador de profesores e investigador novel, el libro es capaz de representar las prácticas matemáticas generales en Nepal. Como resultados de la investigación, los libros retratan las posibles oportunidades de emplear la indagación apreciativa en el aula de matemáticas y proporcionan un dinamismo más nuevo.