Enseñanza reflexiva permanente - Zhao, Chuqiao
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Este libro presenta un proyecto de investigación-acción llevado a cabo en un programa de inglés con un alumnado lingüística y culturalmente diverso. Demuestra el proceso de un profesor de inglés como segunda lengua que problematiza los factores que afectan a la motivación y la construcción de la identidad de los alumnos, reflexiona sobre las conexiones entre las teorías pedagógicas y sus prácticas docentes, explora nuevos métodos para facilitar el desarrollo de la segunda lengua de los alumnos y, por tanto, reexamina estas experiencias. Compuesto por tres artículos temáticos, un análisis de un…mehr

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Produktbeschreibung
Este libro presenta un proyecto de investigación-acción llevado a cabo en un programa de inglés con un alumnado lingüística y culturalmente diverso. Demuestra el proceso de un profesor de inglés como segunda lengua que problematiza los factores que afectan a la motivación y la construcción de la identidad de los alumnos, reflexiona sobre las conexiones entre las teorías pedagógicas y sus prácticas docentes, explora nuevos métodos para facilitar el desarrollo de la segunda lengua de los alumnos y, por tanto, reexamina estas experiencias. Compuesto por tres artículos temáticos, un análisis de un enfoque integrado y diez diarios de campo, este trabajo pretende poner de relieve la viabilidad y la importancia de promover la enseñanza reflexiva para empoderar a los alumnos minorizados y, al mismo tiempo, apoyar el desarrollo profesional de los profesores.
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Autorenporträt
Chuqiao Zhao, M.S.Ed. en TESOL, se graduó en la Facultad de Educación de la Universidad de Pensilvania. Sus intereses de investigación incluyen la política lingüística y la planificación en la educación, la educación bilingüe en perspectiva sociolingüística, y el impacto de la evaluación estandarizada de idiomas en los jóvenes estudiantes de lenguas extranjeras.