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La présente étude a examiné les effets de l'utilisation d'une tâche d'achèvement d'histoire sur la capacité d'expression orale des apprenants iraniens d'anglais langue étrangère. Cette étude a tenté de déterminer si l'utilisation d'une tâche d'achèvement d'histoire pouvait améliorer la capacité d'expression orale des apprenants iraniens d'anglais langue étrangère de niveau intermédiaire. Pour répondre à cette question, 60 apprenants de niveau intermédiaire ont été sélectionnés au hasard parmi 100 apprenants de l'Académie navale de Nowshahr. Après avoir administré le TPO, 60 apprenants dont le score se situait à un écart-type au-dessus et au-dessous de la moyenne ont été sélectionnés et divisés en un groupe de contrôle et un groupe expérimental. Un pré-test a ensuite été administré aux deux groupes. Le groupe expérimental a bénéficié d'un enseignement traditionnel et d'une tâche d'achèvement d'une histoire en tant qu'activités complémentaires. Le groupe de contrôle n'a reçu que l'enseignement traditionnel. Après dix séances de traitement, un post-test a été administré aux deux groupes. Les données ont été analysées à l'aide d'un test t et d'un coefficient ANCOVA. Les résultats de l'étude ont révélé qu'il y avait une différence significative entre le groupe de contrôle et le groupe expérimental en termes d'amélioration de l'expression orale et que le groupe expérimental était plus performant que le groupe de contrôle.