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Le but de ce livre était de voir comment l'enseignement et l'apprentissage de la FTT ont été mis en place dans les collèges et lycées de Samoa. On a regardé les points de vue et les expériences de quatre profs, quatre élèves et quatre parents en mettant en avant les discours qu'ils utilisaient. En explorant ces discours, les profs peuvent mieux comprendre comment les programmes de FTT sont pensés et savoir comment leur propre pratique en classe peut refléter et être influencée par certaines croyances et valeurs. L'étude met en évidence les questions complexes liées à la mise en uvre des programmes d'études et propose d'autres approches du développement professionnel des enseignants qui pourraient commencer à changer leurs pratiques de l'intérieur. Ce chapitre résume les thèmes clés et les implications qui ressortent de l'étude, discute du développement professionnel continu des enseignants, suggère des implications pour les programmes éducatifs en tant que meilleur mode de vie, et l'utilisation appropriée de matériel peu coûteux et de ressources de qualité distribuées aux écoles. Il est important de renforcer la contribution et la reconnaissance de la FTT à la culture samoane si l'on veut que l'enseignement de la FTT atteigne son objectif.