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Apreciação significa avaliação positiva e atribuição de valor. Este livro centra-se na forma como o ensino da matemática pode ser conduzido através da apreciação dos alunos. As práticas matemáticas no Nepal são em grande parte centradas no professor, sem ou quase sem importância para os alunos. Pelo contrário, estes raramente são considerados como um aspeto importante das práticas na sala de aula. A maioria das práticas na sala de aula baseia-se na prática rigorosa de problemas de rotina, complementada com castigos corporais. Os alunos são frequentemente depreciados. Apesar da riqueza das práticas matemáticas socioculturais, os alunos observam frequentemente lacunas entre a matemática dentro e fora da sala de aula e consideram-na uma imposição hegemónica. Este livro baseia-se na dissertação sobre Investigação Apreciativa e Ensino da Matemática, realizada pelo primeiro autor e orientada pelo segundo autor. Através das experiências do primeiro autor como aprendiz de matemática, professor, formador de professores e investigador principiante, o livro é capaz de representar as práticas matemáticas gerais no Nepal. Com base nos resultados da investigação, o livro retrata as possíveis oportunidades de empregar a Investigação Apreciativa na sala de aula de matemática e proporciona um novo dinamismo.