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El presente libro aborda la socialización escolar de los estudiantes de origen popular a partir de episodios del recreo. La investigación, desde una perspectiva etnográfica, se llevó a cabo en cuatro escuelas públicas de enseñanza primaria ubicadas en una zona privilegiada de la ciudad de Río de Janeiro. El contexto social analizado es el del proceso de ampliación de la enseñanza básica, lo que permite plantear cuestiones sobre la capacidad de la sociedad brasileña, a través de una institución central, para hacer frente al problema de la desigualdad educativa. En este sentido, el tema de la equidad es una preocupación muy presente en las reflexiones sociológicas que tratan de identificar los límites y las potencialidades del trabajo de socialización escolar. Se concluye que, aunque la Constitución de 1988 normaliza la tarea de la escuela, la de formar individuos para el fortalecimiento de la democracia, la condición urbana del alumno es un aspecto relevante que impregna las relaciones en la escuela. Los episodios del recreo dan indicios de una socialización en la que hay una integración precaria y, además, señalan la baja capacidad de la escuela para ofrecer a los alumnos de las clases populares la posibilidad de experimentar las potencialidades educativas actuales.