Andere Kunden interessierten sich auch für
![Escola-Família-Comunidade]( "Escola-Família-Comunidade")
Escola-Família-Comunidade30,99 €![A rádio escola e a Educomunicação. Um espaço para a alteridade]( "A rádio escola e a Educomunicação. Um espaço para a alteridade")
A rádio escola e a Educomunicação. Um espaço para a alteridade36,99 €![Parceria Público-Privadas na Rede de Ensino de Pernambuco]( "Parceria Público-Privadas na Rede de Ensino de Pernambuco")
Parceria Público-Privadas na Rede de Ensino de Pernambuco39,99 €![Projetos Pedagógicos dos cursos de fisioterapia da região Norte]( "Projetos Pedagógicos dos cursos de fisioterapia da região Norte")
Projetos Pedagógicos dos cursos de fisioterapia da região Norte46,99 €![Análise das Competências no Projeto Pedagógico de Ciências Contábeis]( "Análise das Competências no Projeto Pedagógico de Ciências Contábeis")
Análise das Competências no Projeto Pedagógico de Ciências Contábeis32,99 €![A relação Família-Escola e o seu impacto no rendimento escolar]( "A relação Família-Escola e o seu impacto no rendimento escolar")
A relação Família-Escola e o seu impacto no rendimento escolar57,99 €![Personalismo e a Formação Humanizadora]( "Personalismo e a Formação Humanizadora")
Personalismo e a Formação Humanizadora36,99 €
O estudo preocupou-se em analisar a relação entre a escola e o território, a fim de identificar as mediações e a participação dos sujeitos na construção da territorialização, na Escola Municipal Beato Eugênio Mazenod e sua comunidade. Buscando assim, contribuir com elementos para futuras avaliações, no tocante ao objeto de estudo. A escola trabalha a gestão participativa, na qual todos da comunidade escolar participam das decisões e ações. O ensino fundamental da escola Mazenod avançou nos últimos anos e pode ser considerado um dos melhores da cidade do Recife. No que concerne a pesquisa, num primeiro momento, que a escola transmite a cultura capitalista, onde o saber é colocado a partir dos interesses da classe média, mas de forma implícita. Entretanto esta elite não exerce papel direto no funcionamento da Escola, tampouco na apropriação do seu território, tal função é realizada pelo Estado, que se define como "mediador" dos interesses da classe dominante. Num segundo momento, aescola analisada é um exemplo dessas instituições, que através da sua capacidade de transformação do território, apropria-se e incorpora sua cultura, por meio das especificidades do espaço.