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Devido à evolução social, parece que o valor da proximidade com a natureza e das experiências na natureza está a perder importância para as pessoas. Ao mesmo tempo, nos últimos anos, cada vez mais cientistas têm-se debruçado sobre os efeitos positivos dos ambientes naturais e atribuem-lhes um grande potencial, especialmente no que diz respeito ao desenvolvimento infantil. Este trabalho aborda a questão de até que ponto a natureza ainda representa um espaço de aprendizagem e de vida para as crianças. O objetivo é determinar se e como a natureza pode ser utilizada como recurso na prática socioeducativa e quais os objetivos que podem ser alcançados com isso. O conceito de holismo, bem como os conhecimentos da neurociência, fornecem informações relevantes para as questões a serem respondidas.