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Questo libro tratta dello studio qualitativo sugli approcci didattici utilizzati dagli insegnanti di scienze della vita del 12° anno per migliorare il rendimento degli studenti. La metodologia di ricerca adottata è un caso di studio, gli strumenti di raccolta dei dati sono osservazioni in classe registrate su video e interviste semi-strutturate registrate su nastro e trascritte in testo. L'obiettivo dello studio è quello di scoprire quali approcci didattici vengono utilizzati dagli insegnanti di scienze della vita per insegnare una sezione di studi ambientali agli studenti del 12° anno, senza rendere difficile la comprensione da parte degli studenti. Di seguito sono riportati i diversi approcci didattici che possono essere integrati dagli insegnanti durante la presentazione delle lezioni e che ho individuato dalla letteratura che ho esaminato: insegnamento basato sul contesto (insegnamento relazionale, insegnamento cooperativo, insegnamento di trasmissione), insegnamento esperienziale, insegnamento facilitativo, insegnamento esecutivo e insegnamento ambientale, alla luce della New Curriculum Statement (NCS), che mira a instillare il pensiero critico negli studenti e approcci didattici incentrati sullo studente.